题目二：新课程理念下体育教师角色的转变
学习时间：2011年4月11日
地点：体育教研室
主持人：余子义
参加人：全体体育课部教师 记录人：余子义
新课程改革的目的是面向全体学生，提高基本素质，开发个体潜能，促进学生在德、智、体诸方面全面发展和主动发展。它注重个体综合素质的提高和个体发展的自主性、自觉性和创造性，尊重学生人格的价值和独特的品质，强调学生的个性发展和生动活泼的学习。在新课程中，体育教学的目的是为了提高学生的整体素质，培养和发展学生良好个性，让其学会学习、学会做人、学会做事、学会健体。而要达到这一目的，体育教师要从八个方面进行角色转变：
1、由管理者变为组织者
2、由传授者变为主导者
3、由解惑者变为创新者
4、由强制者变为引导者
5、由仲裁者变为促进者
6、由教书匠变为研究者
7、由实施者变为开发者
8、由执行者变为决策者
上述体育教师角色转变的描述，后者应是包含了前者的含义，而不是全面的否定。例如，教师角色“由实施者变为开发者”，其内涵是指体育教师不再是体育课程片面的实施者，而是在实施的基础上，增加了研究者的角色。在体育课程体系中，体育教师即是实施者，更是研究者。这是新课改赋予体育教师多元花角色，更是对现代体育教师的巨大挑战。
摘自《学校体育热点50问》—博导：周登嵩
